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高校工商管理专业校企合作人才培养模式研究

来源:未知
  

摘要:随着世界经济的不断发展,工商管理专业的社会缺口越来越大,高校的工商管理专业是向社会输出优秀工商管理人才的主战场,理所应当承担起提升教学质量和人才水平的社会责任,在教育、教学工作中,积极倡导校企合作的人才培养模式,有利于达成社会和高校共赢的良好局面。
 
  关键词:工商管理;高校教学;校企合作
 
  当今社会,经济发展迅速,全球经济形势呈现良好的上升趋势。在这种经济发展势头下,社会对于经济和工商管理专业的人才缺口不断扩大。如何正确应对市场对于工商管理人才的需求、让学生在竞争的洪流中永葆先进的竞争力、让教育更加适应社会发展,成为了每个高校工商管理专业迫切需要解决的问题。在本文中,我们将探究校企合作的人才培养模式对于工商管理专业的作用和意义,并探究其行之有效的实施途径。
 
  一、校企合作及其重要应用意义
 
  高校对于经济类人才培养的作用是不言而喻的。在经济迅速发展的今天,高校输出的人才是适应市场需求,满足市场前进动力的重要保障。只有源源不断地跟随时代发展的脚步,改革创新教育、教学方法,才能保证输出人才的数量和质量。随着社会对于工商管理人才需求量的逐年增加,高校必须重视工商管理专业的人才培养策略,力求顺应时代发展需求。
 
  综合现阶段校园的发展现状和社会的人才需求,校企合作在高校人才培养中起到了十分重要的作用,主要体现在校园短板、社会需求等方面。
 
  首先,校园在人才培养中存在一些短板。高校不同于初、高中教学,高校的教学目标是为社会培养优秀的行业人才,为社会发展源源不断地注入新鲜的血液。但是,随着社会的不断发展,社会对于学生应用能力的要求在不断增加,校园教育的弊端也被逐渐被发现。学生在学校接受教育的过程中,虽然能够学到相当程度的理论知识,具备未来社会竞争的基本能力,但是,对于工作实际需求的应用能力,社会要求的实践能力等存在一些欠缺。校园能为学生提供的实践场所和训练是有限度的,高校最初的目标就是为社会培养高素质人才,在这种人才培养的目标中,并未强调实践能力的培养。社会发展让高校不得不重视这个问题,若不能解决学生实践能力和应用能力的短板,学校的培养目标与社会需求会越来越远,高校的培养就会慢慢偏离社会需求。
 
  其次,学生就业问题。随着中国人口的不断增加,社会竞争压力不断增大,人才缺口向高质量、高水准方向偏移。不具备良好应用能力和实践能力的学生,在找工作和就业的过程中会很艰难。以前,上大学就等于半只脚迈入职业生涯,到如今,很多学生拿着优秀高校的毕业证书在社会上漂泊。快节奏的生活与强大的竞争洪流,很容易造成人才的不正确就业和窄范围就业。对于这一现象,学校是有一部分责任的。高校不应该只是学生理论学习的摇篮,更应该是学生在职业道路上实现人生理想的跳板。现阶段,很多学校对于学生就业走向问题避而不谈,对学生就业率弄虚作假,这其实是对于学生的不负责。学生在经历过高校三年或四年的培养之后,理应以毕业证书为证明得到社会认可,现在,却成为了入职的最低标准。校企合作能够帮助高校解决这一问题,通过对学生的定向培养与精准分流,校方能够为学生提供优秀的实践环境和就业方向,社会劳动力在一定程度上得到合理分配,避免了人才资源的浪费和滥用,保障学生就业方向,一定程度上解决了社会就业问题。
 
  二、校企合作实施过程中的问题
 
  校企合作理论本身具有非常强大的社会价值,但是在实际的实施过程中,出现了很多问题,主要体现在以下一些方面:
 
  其一,学校和企业方的知识背景不同。这是校企合作人才培养中非常常见的问题。校园教学的教师一般都长时间的与社会企业脱节,其专业素质过硬,但是企业管理能力和社会实践能力可能会有一些偏差,导致其本身并不具备为学生讲授企业工作和社会实践经验的能力;对于企业而言,能够找到一位掌握专业学习知识和专业理论,并且符合高校教师任职标准的优秀讲师也并非易事。学校与社会不同的运作体系本身就使得两方面兼顾的人才难以被培养。在实际的操作过程中,教师和企业虽然定位明确,但企业大多数以完成任务、宣传企业为主,并未与学生进行太多的职业生涯探讨与人生规划交流。
 
  其二,企业对于校企合作的认识并不到位。校企合作,不论是对于国家社会还是对于培养人才的高校而言,都是培育优秀人才的重要方式,它能够为社会快速培养一批适应市场发展需求的优秀人才。但是,很多企业并不具备这样的社会责任感,对于大多数企业而言,企业的产值、社会影响力、红利数字才是评价其对于社会贡献的主要方面,校企合作项目中的企业,很多都是打着人才培养的幌子,或鼓吹企业的自我价值,或为企业物色廉价劳动力,真正为学生和学校人才培养考虑的少之又少。在快节奏、高竞争的社会发展压力下,社会对于企业的要求也在不断提升,很少有企业能够在确保先进生产力的前提下,还能够为社会低价提供人才培养的机会,分身乏力是非常常见的企业生存现象。
 
  其三,许多校企合作都是打着合作的幌子让学生提前上岗。校企合作的理想形式是,在为学生讲述充分理论的前提下,让学生有一个良好的实操环境来印证自己所学习的知识,并进行独立的思考,深入剖析问题和理论,并不断进行实践探索,提升自己的动手能力和应用能力,培养适用于工作的技能和素养,方便就业之后的工作,提前体验社会角色。但是,在实际的过程中,由于企业和学校等方面的限制,学生得到的大多数是与正式工作人员一样的工作内容,所谓的工作培训也形同虚设,并不能给学生有用的职场信息。学生拿着不足额的报酬做着与正式工作者并无二致的工作。为社会贡献自己能力的同时,并没有得到足够的报酬,不仅不能起到提升学生自身能力的作用,还有可能让学生对工作产生抵触心理。
 
  其四,学校的评价机制问题。很多高校在校企合作之后,不能积极修改评价体系来适应新的培养模式,或者只是在原有的评价体系上面简单添加企业方的意见和评价。这种评价方式只是对于传统评价方式的修补,并未体现出对于全新人才培养模式的重视和接纳,很容易造成学生对于企业方实习和实践的轻视,不仅不能提升学生的专业知识和技能水平,还有可能造成学生的浮躁心理。
 
  三、校企合作的改革措施探讨1.学校和企业方都应当全面认识校企合作的重要性对于校企合作改革措施的正确认识和重视是有效实
 
  施的保障。在经济高速发展的今天,社会对于学校的人才培养质量与企业的社会责任都提出了新的要求。校方不仅需要为社会输送大量的优秀顶尖人才,还要保证他们的社会实践能力和发展能力。工商管理专业承接的是经济发展的管理层事物,对于管理经验和案例的探讨,虽然能够为学生提供一定程度的学习指导,但更重要的还是实践过程中的所学所感。企业方不仅要为社会提供产值,而且还要为社会提供优质的人才培养基地,承担一定的社会责任。校方应当与企业方积极协调、共同推进,在企业需求与人才培养方面找到一个平衡点。企业方面要正确认识校企合作对于国家、社会、高校、学生个人和企业方的综合意义,认真履行合同职责,积极构建校企合作平台,提升学生的实践能力,切实为学生提供与工商管理相符合的岗位。
 
  2.建立联合实验室,创新校企合作形式
 
  现阶段,很多校企合作还是合同制的,校方为学生寻找合作对象并与之签署合同。经常出现合作对象四年一换的尴尬局面。很多时候,校方与企业方签署了行之有效的人才培养合同,双方都提供了良好的培训环境,并进行了长时间的磨合,最终达成共识。之后又由于企业经营、社会变化、政策波动等方式,企业无法再继续为学校提供低价优质的人才培养平台,校方需要再寻找合适的合作对象,再次磨合、探讨,如此更迭往复。这种环节本身应该是一劳永逸的,如今却因为政策问题频繁变动。所以,校企合作不应该是简单的合同制,而应当是一个可以长久维持的项目,以联合实验室的方式运营。一方面,校方可以适当提升校企合作专业的收费标准,为企业提供可观的合作报酬,帮助企业维持合作关系;另一方面,政府应当支持校企合作项目,让企业能够在保证社会地位的前提下,为校企合作提供更多的可能。在进行合作对象选择的过程之中,高校应当选择具有良好市场竞争力、市值稳定、管理人才多、平台广阔的合作对象,力求为学生提供最为优质的培养环境。
 
  四、小结
 
  校企合作在高校工商管理专业的人才培养过程中有非常重要的意义。它能够完美契合社会人才需求,提升学生的实践能力和社会竞争力,拓展学生的就业渠道,合理分配社会劳动力。在实践过程中,还存在校方与企业方认识偏差、合作方式单一、流于形式、评价机制更新不及时等问题。校企双方应当正确认识校企合作对于人才培养的重要意义,建立联合实验室,共同致力于优秀工商管理人才的培养。
 
  参考文献
 
  [1]张丹阳.高职工商管理专业校企合作人才培养模式的创新研究[J].中国管理信息化,2018,21(18):218-219.
 
  [2]杨灵.民办高职工商管理类专业校企合作模式研究[D].广东技术师范学院,2016(6):107-108.
 
  [2]曹雪梅.高校工商管理专业校企合作模式研究[J].教育教学论坛,2016(32):33-34.

  


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