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工商管理专业人才国际视野及能力的培养

来源:未知
  

摘要:企业国际化发展、经济全球化发展的步伐在加快,工商管理专业人才的国际视野及能力培养显得更加重要。然而,培养工商管理类专业人才的国际视野及能力需要根据工商管理学科特征及培养目标做到有的放矢,做好能力培养定位,并且要根据高校自身情况加强育人环境建设,只有这样,才能实现这一目标。
 
  关键词:工商管理;国际视野及能力;国际化;全球化
 
  2010年中国成为全球第二大经济体,2012年中国的贸易总额达到38667亿美元,首次超过美国,成为世界贸易规模最大的国家。[1]这再次证明了中国在世界经济中的重要地位,这是三十多年改革开放、面向世界发展经济的成绩。中国经济全球化进程需要更多能够参与、促进全球化发展,具有国际视野及国际能力的建设者。在这种背景下,培养工商管理专业人才的国际视野与国际能力,增强其在全球性经济建设中处理国际事务的能力,这些显得格外重要。
 
  一、工商管理专业人才的特征
 
  (一)工商管理学科特征
 
  工商管理学科知识、理论体系来自于工商业实践活动;工商管理学科是一门融合多学科、多领域理论、方法和技术,系统研究营利性组织经营活动规律以及企业管理理论和实践的应用性学科,具有很强的实践性特征。随着经济社会的发展、经济领域的扩展,工商管理学科的知识和理论不断创新,以适应经济社会发展和市场需要。
 
  (二)新时期工商管理专业人才培养的特征———面向市
 
  场培养国际视野
 
  工商管理专业人才培养的实质就是工商管理学科下各专业人才的培养。工商管理作为一级学科,学科下的各专业与社会经济发展联系十分紧密,本身就是应用性学科,因此,应用型工商管理人才的培养是经济全球化和市场经济对工商管理专业人才培养的基本要求。教育部颁布的新本科专业目录中,工商管理是管理学门类下的一级学科。在它下面设置工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理和旅游管理六个专业。按照一级学科设置的本科专业,在培养上必然要求学生有较宽的知识面和综合业务能力。
 
  工商管理类人才的培养要面向市场,面向经济社会发展的需求,需要满足企业全面运营管理的需要。随着经济领域的扩展和经济全球化发展,市场竞争在加剧,对现代企业、现代工商业的管理人才的能力要求越来越高,不仅要求其具备广博的知识和市场运作的能力,更需要其拥有对国际市场的了解及国际商务的运作能力,商务管理人才需要具备国际视野。
 
  工商管理教育只有紧跟市场,了解行业发展特征,与时俱进,不断完善人才培养标准,才能培养出合格的工商管理人才。经济全球化已成为我国经济的重要特征和主流,工商管理教育只有适应这一特征,才能提供具有实际意义的教育。
 
  二、培养工商管理人才国际视野及能力的必要性
 
  (一)国际视野的含义
 
  国际视野作为一个经济学术语,指的是国际眼光或者国际视角,能够站在全球或更广阔的角度上观察经济运行和市场营销,从而为企业的发展服务。国际视野也是一种思维模式。
 
  从社会学角度讲,国际视野是指人们能从世界的高度去了解世界历史和当今国际社会,评价本国的地位和作用,认识自己的权利和义务,并在国际交往中有恰当的行为与态度。它是一个人在全球化背景下所应具有的知识、素质、能力的综合体现。[2]
 
  (二)培养工商管理人才国际视野及能力的客观需求
 
  1.现代经济、社会和人类生存发展的需要
 
  现代化市场的开放性使得跨国公司日益增多,世界范围的资本输出与资产重组,使世界经济的发展正在跨越民族国家的边界而连成一体。跨国公司在世界各地纷纷出现,成为经济增长的重要动力,国际品牌随处可见,已经和每个人的生活息息相关。工商管理教育必须适应这一世界经济竞争发展的形势,培养出通晓国内外“游戏”规则、在国内和国际上均有一定竞争力的人才。
 
  工业化发展对全球资源的过度开采和公共环境的破坏,给人类带来了共同的难题,这些难题的解决依赖于众多国际性机构的参与、学习和教育。当代社会和人类生存发展的许多重大问题也被赋予国际性的含义,现代公民需要适应多元文化社会的生活和工作,从而要求高等教育必须担负起培养具有世界公民意识,适应“跨国界、跨民族、跨文化”生活的未来新人的职责。
 
  现代交通和通讯技术的新进展,为人们提供了大量的资讯和便利,也极大地改变了“地球村”的生活方式和生存环境,从而使得全方位的国际交流和合作成为一种必然的要求。同时,人类社会面临着和平与发展两大主题,这方面一致理念的达成更需要工商管理人才在国际市场的往来中加强沟通,增进了解和理解,加强国际视野的培养,积极推进全世界和平发展。
 
  2.提高个人素质及竞争力的需要
 
  在全球化、信息化及知识经济时代背景下,中国高等教育面临的国际竞争将日益明显,中国高等教育的理念必须与国际接轨,实现高等教育国际化。高等教育的国际化是以经济全球化为背景的。经济发展的不平衡,必然导致所培养的人才素质的差异以及在国际市场上竞争力的差距。近年来,我国经济虽然发展迅速,但与发达国家相比还有很大差距。因此,中国的高等教育人才战略必须站在全球竞争能力的高度,以培养适应21世纪知识经济及经济全球化所需要的、具有参与国际竞争能力的各层次人才。工商管理人才的培养必须适应人才全球化、全球经济贸易市场竞争和合作的需要。
 
  随着各种学科的融会贯通,社会变化速率和信息传递速度的加快以及国际交往的日益频繁,人们获取信息的渠道将更畅通,人力资源配置方式逐步市场化,人才的全球性竞争愈演愈烈。大学生如何主动学习,培养自己的核心竞争力,凸显个人在人才市场中的竞争优势和工作实践中的持续竞争能力,在人才大战中立于不败之地,是大学生面临的一项紧迫任务。工商管理类大学生不但要具备强烈而自觉的竞争意识,有自我表现、自我实现的热情,更要具备国际视野,用一种国际眼光审视自我、发展自我,通过国际化竞争锻炼自己的才能,实现自己的人生价值,成为对国家对社会有用之才。
 
  3.高等教育自身发展的需要
 
  现代大学教育如果丧失了国际性,缺乏国际视野,就没有了存在的意义。高等教育作为社会大系统中的一个子系统,只有对社会系统各方面的变化和需求作出直接或间接的反应,才能实现系统的新陈代谢。高等教育系统具有开放性和适应性特征,它的发展方向是现代社会经济、政治和文化的系统发展的内在要求。
 
  高等教育现代化建设和发展,需要在教育思想、教育内容、教育手段、教师素质和教育管理等诸多方面实现根本性的变革,打破自我封闭状态,加强学生国际化的视野培养,使其积极面向世界,面向未来。
 
  三、培养工商管理人才国际视野及能力的途径和措施
 
  培养工商管理人才国际视野及能力需要相应的教学模式、教学方法和教学环境。
 
  (一)总体策略———明确目标,培养国际视野及能力
 
  国际型工商管理人才培养的首要任务就是要明确人才培养的总体目标,明确该类人才的整体知识及能力结构,这样才能在专业、学科设置中做到有的放矢,在课程体系建设中做到有理有据。
 
  国际型工商管理专业知识及能力体系包括三个层次:第一个层次为工商管理基础知识和基本业务能力。这一层次包括管理学、组织管理、战略管理、人力资源管理、财务管理、营销管理等基础知识学习和基本技能培养。第二个层次为综合性国际商务管理知识和能力,主要包括国际营销、国际贸易、国际财务及金融、国际人力资源、国际渠道管理等。第三个层次为国际视野及国际能力,包括内化的国际思维模式、处理国际业务的专业能力以及跨文化多语言沟通能力。
 
  在经济全球化及高等教育国际化教育背景下,工商管理人才的国际视野及国际能力是国际型工商管理专业知识及能力体系中的最高层次,也是核心的部分。
 
  培养具有国际视野及能力的工商管理人才的课程设置可以根据三个层次,开设三个模块的课程:工商管理通识课程、国际化工商管理基础课程、国际思维及国际业务处理能力类课程(跨国业务和跨文化沟通能力)。
 
  (二)完善适合校情的国际化培养途径和内容
 
  培养具有国际视野及能力的工商管理人才需要良好的国际化工商管理教育环境,没有国际化教育环境的熏陶,就谈不上国际能力。
 
  国际化的培养内容包括教学国际化、科研国际化和管理国际化,具体又包括理念与目标体系的国际化、课程的国际化、人员(学生、教师、管理人员)的国际化、服务体系的国际化、国际交流、国际合作等方面。
 
  不同的高校、不同的学科专业在国际化培养途径和内容上应有差异。
 
  1.实施工商管理课程国际化
 
  对于工商管理专业,首先要实现课程国际化,引进目前全球最前沿的工商实践研究成果,培养学生的超前思维、国际化思维和全球战略思想。但在引进国际课程的同时必须加强专业基础课程的学习,对本土工商管理理论、观念进行系统探讨和理解,这样才能真正做到“引进,吸收,创新”。课程国际化也要根据实际情况实施专业教师部分国际化。
 
  2.开展国际化工商管理论坛
 
  首先,充分利用周边亚洲国家和地区国际化教育的成果和优势,与他们联合举办工商管理论坛。新加坡、韩国、日本、印度以及我国香港地区在高等教育国际化方面都走在前列,这些国家和地区的很多大学在培养国际化工商管理人才、促进本地经济发展方面已经取得了显著的成绩,值得我们学习。与这些国家和地区的相关大学开展工商管理论坛,在地缘上接近,有共同的亚洲文化特征,互相来往成本也相对较低,容易安排和操作。当然,有条件的学校完全可以与亚洲之外的其他国家和地区进行论坛合作。
 
  其次,开展与工商界的广泛交流。工商管理学科及专业知识来自工商企业的实践活动,来自工商管理机构的规范实践,他们对工商业发展现状、问题、规律最具有发言权,有最深刻的领会,所以高校应利用好本地区外贸企业、国际企业、地区商会、企业家协会以及行业管理机构,主动邀请工商界具有实践经验和理论水平的企业管理者参加国际化工商管理论坛,探讨国际工商管理实践的新动向、新问题。
 
  3.在校园文化中开阔国际视野
 
  建立具有国际氛围的大学校园文化,培养学生的国际视野。大学校园文化作为社会文化的一种亚文化形态,对于生活在其中的大学生具有潜移默化的文化熏陶和文化育人功能。可以说,具有什么样的校园文化,就会培养出什么样的人才。因此,大学生作为校园文化活动的主体,理应在校园文化活动中体现出良好的国际视野。[3]
 
  首先,工商管理类学生要具有自觉的开放意识。自觉提高思想认识,积极主动面向世界,让自身走向世界,了解世界,学习世界范围内先进的工商管理知识、先进的工商管理理念、先进的商业文化,为中国经济腾飞助力。
 
  其次,具有开阔的国际眼界。要放眼全球,批判地吸收当今世界各国的先进文化,尽可能通过广泛涉猎和熟悉世界各国历史、文化、艺术、风俗等来开阔自己的国际眼界;要善于从世界文明发展史中汲取智慧和经验,做到为我所用,以人为鉴,以史为鉴,树立全局观和国际化大视野,把握和平与发展的世界主题。
 
  (三)重视国际化学习过程,突出国际业务能力的培养
 
  工商管理教育具有固有的应用性特征,要培养学生的国际视野和国际能力,就必须重视在教学过程中提高学生对于国际业务的处理能力。
 
  在教学过程中,无论是商务计划、战略管理、市场营销、市场开发、产品开发、国际贸易、人力资源开发与管理、财务与金融管理,还是其他国际业务管理知识的学习和应用能力的培养,都可以在国际背景下进行,让学生从国际企业的角度来探讨相关知识和理论。比如,《国际商务谈判》这门课程,在学习商务谈判基本理论的基础上组织学生进行小组模拟谈判:全班分成6至8人的小组,每小组再组成两个来自不同国家的企业谈判队伍,并完成一次完整的货物贸易谈判。这场看似简单的商务谈判实际上有很大难度,学生必须面临并解决以下问题:用什么语言交流;以什么方式与对方交往;怎样谈判才符合对方的习俗;货物国际行情怎样,如何定价;什么样的合同才能有利于双方;如何付(收)款;万一出现风险如何解决等。在国际背景下的训练、实践,有利于提高学生解决国际业务中问题的实际能力。
 
  (四)提高语言沟通能力,强化英语教学
 
  国际视野的培养,需要打开眼界,不断地抓住各种机会,去接触国际上的人和事。除了工商管理知识技能的学习之外,学生还应该多参与实践活动、社会活动,锻炼自我,提升与人沟通、灵活善变等为人处世技巧。只有在这样长期的活动中,学生才能学到沟通、管理的精髓,把课堂上学到的知识应用到实践之中。
 
  国际型工商管理人才在处理国际业务时不可避免要用到外语,因此,加强外语能力教育是培育国际视野教育的重要前提。在“知识爆炸”“信息爆炸”经济全球化的时代,语言是知识信息的载体,个人的外语能力强弱是决定其能否成为国际化人才的重要标志。利用外语技能,个人可以增强国际信息获取能力、国际沟通交流能力,为培育国际视野奠定基础。
 
  英文是目前全球通用的语言,要和国际接轨的前提就是语言问题,而英语无疑是与国际接轨的最基本因素。以欧盟为例,欧洲现拥有27个会员国,是世界上最有力的国际组织和世界上第一大经济实体,在贸易、农业、金融等方面趋近于一个统一的联邦国家,而在内政、国防、外交等其他方面则类似一个独立国家所组成的同盟。欧盟之所以在经济、政治、市场、税收、就业等方面统一,也与将英语作为一种通用语言有很大关系,欧盟内部有20多种语言,但大家都能用英语交流,那就容易解决经济、商业、政治以及社会往来中存在的问题。[4]
 
  国际型工商管理人才未来工作离不开与外界的交流与沟通,没有良好的口头和书面语言沟通能力,不能驾驭国际上通用的语言(目前为英语),就无法开展工作,因此,英语语言能力也是工商管理类人才必备的基本素质之一。
 
  国际视野教育是一个相对宽泛的技能集合体,它包括获取国际知识的能力、利用国际知识的能力、国际交流沟通的能力与具备国际化思维的能力。
 
  总之,培养工商管理人才的国际视野及能力,需要构建良好的国际化教学环境,做到国际化理念、知识、能力培养相结合,尤其要重视在教学过程和实践中培养学生处理国际业务的能力。
 
  [参考文献]
 
  [1]中国外贸总额首超美国成为贸易规模最大国家[EB/OL].(2013-02-11).http://news.xinhuanet.com/world/2013-02/10/c_124341473.htm.
 
  [2]姚福生,王磊,张志伟,谢峰.新时期大学生国际视野教育初探[J].学术论坛,2008(1):182-186.
 
  [3]顾海良.大学生应具备开阔的国际视野[N].中国教育报,2008-05-08(02).
 
  [4]李兴华.试析欧盟内部语言纷争的经济因素[J].法国研究,2008(4):80-84.

 

 

  


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